Concepciones del Aprendizaje

Las concepciones del Aprendizaje que nos parecen congruentes con el enfoque de las competencias.

De Acuerdo con la teoría conductista el aprendizaje tiene mucho sentido con la competencia genérica que nos dice “Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue” por el hecho de que es una teoría que tiende a seguir cada una de las conductas de los individuos y que a partir de una acción positiva se van realizando las acciones mediante un refuerzo positivo. Y que intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos.
Otra de las concepciones que tenemos y que tiene cierta congruencia con las competencias es “Teoría del procesamiento de la información” en donde se apega mucho a lo que conocemos dentro de la competencia genérica que nos dice: “Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos”. En la parte que conforma la utilización de las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Así mismo podemos observar que la siguiente teoría que nos dice: “Aprendizaje por descubrimiento” tiene cierta congruencia con la competencia genérica que nos menciona: “Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida” en donde por las diferentes etapas de la vida podemos descubrir que existe cierto aprendizaje en el transcurso del tiempo.
La siguiente teoría tiene que ver con un sin numero de competencias, la cual nos habla sobre “Aprendizaje Significativo” y tiene mucho que ver con las competencias genéricas y disciplinares en todos los aspectos por ser un aprendizaje que retoma conocimientos previos y de algunos momentos de la vida real, para tener un gran significado y que va a ser parte valorativa del alumno.
La siguiente que es “Psicología cognitivita” y que tiene un concepto del aprendizaje como “basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo”, en donde es parte también congruente con las competencias genéricas y más en la que nos menciona “Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida” y por parte de la competencia disciplinar en lo referente “a la comunicación y al conocimiento” porque aunque son las materias básicas que hemos llevado en el transcurso de la escuela han sido una parte importante para nuestro bienestar.
Ahora bien, existe otra teoría que nos habla “el constructivismo” en donde también tiene congruencia por la forma que se da que es mediante “tres estadios que nos hace referencia el autor y uno de ellos es el sensorio-motor, el estadio de las operaciones concretas y por ultimo el estadio de las operaciones formales” y que tiene que ver mucho con las competencias por que son utilizados cada uno de estos estadios en base a los tipos de aprendizaje de los jóvenes, para poder trabajar en equipo que es una competencia que nos señala en los diferentes aspectos que la conforman y que en muchos de los casos existen diferentes tipos de aprendizaje como es el visual, en donde nadamas se utiliza la vista, otro que es el auditivo y que es mediante el desarrollo del sentido del oído y por ultimo que es el conocemos como kinestesico y que utiliza la parte psicomotriz de cada estudiante para poder desarrollar su conocimiento.
La última teoría del aprendizaje que tenemos es el Socio-constructivismo y es una teoría muy importante, porque se desarrolla mediante una de las competencias genéricas que es el trabajo colaborativo y además que viene a darse mediante una interacción social y que se esta preparando a los diferentes cambios que se tienen para adquirir los conocimientos.
Por ultimo quiero mencionar que cada una de las teorías del aprendizaje tienen cierta congruencia con las competencias de alguna u otra forma, por el hecho, de que una teoría no tendrá u todas las competencias pero si viene a ser parte de alguna de ellas, y a por otro lado habrá alguna teoría que tendrá no una sino más competencias pero que si tienen congruencia y que van en el mismo sentido.