Concepciones del Aprendizaje

Las concepciones del Aprendizaje que nos parecen congruentes con el enfoque de las competencias.

De Acuerdo con la teoría conductista el aprendizaje tiene mucho sentido con la competencia genérica que nos dice “Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue” por el hecho de que es una teoría que tiende a seguir cada una de las conductas de los individuos y que a partir de una acción positiva se van realizando las acciones mediante un refuerzo positivo. Y que intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos.
Otra de las concepciones que tenemos y que tiene cierta congruencia con las competencias es “Teoría del procesamiento de la información” en donde se apega mucho a lo que conocemos dentro de la competencia genérica que nos dice: “Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos”. En la parte que conforma la utilización de las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Así mismo podemos observar que la siguiente teoría que nos dice: “Aprendizaje por descubrimiento” tiene cierta congruencia con la competencia genérica que nos menciona: “Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida” en donde por las diferentes etapas de la vida podemos descubrir que existe cierto aprendizaje en el transcurso del tiempo.
La siguiente teoría tiene que ver con un sin numero de competencias, la cual nos habla sobre “Aprendizaje Significativo” y tiene mucho que ver con las competencias genéricas y disciplinares en todos los aspectos por ser un aprendizaje que retoma conocimientos previos y de algunos momentos de la vida real, para tener un gran significado y que va a ser parte valorativa del alumno.
La siguiente que es “Psicología cognitivita” y que tiene un concepto del aprendizaje como “basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo”, en donde es parte también congruente con las competencias genéricas y más en la que nos menciona “Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida” y por parte de la competencia disciplinar en lo referente “a la comunicación y al conocimiento” porque aunque son las materias básicas que hemos llevado en el transcurso de la escuela han sido una parte importante para nuestro bienestar.
Ahora bien, existe otra teoría que nos habla “el constructivismo” en donde también tiene congruencia por la forma que se da que es mediante “tres estadios que nos hace referencia el autor y uno de ellos es el sensorio-motor, el estadio de las operaciones concretas y por ultimo el estadio de las operaciones formales” y que tiene que ver mucho con las competencias por que son utilizados cada uno de estos estadios en base a los tipos de aprendizaje de los jóvenes, para poder trabajar en equipo que es una competencia que nos señala en los diferentes aspectos que la conforman y que en muchos de los casos existen diferentes tipos de aprendizaje como es el visual, en donde nadamas se utiliza la vista, otro que es el auditivo y que es mediante el desarrollo del sentido del oído y por ultimo que es el conocemos como kinestesico y que utiliza la parte psicomotriz de cada estudiante para poder desarrollar su conocimiento.
La última teoría del aprendizaje que tenemos es el Socio-constructivismo y es una teoría muy importante, porque se desarrolla mediante una de las competencias genéricas que es el trabajo colaborativo y además que viene a darse mediante una interacción social y que se esta preparando a los diferentes cambios que se tienen para adquirir los conocimientos.
Por ultimo quiero mencionar que cada una de las teorías del aprendizaje tienen cierta congruencia con las competencias de alguna u otra forma, por el hecho, de que una teoría no tendrá u todas las competencias pero si viene a ser parte de alguna de ellas, y a por otro lado habrá alguna teoría que tendrá no una sino más competencias pero que si tienen congruencia y que van en el mismo sentido.

El Aprendizaje y Competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

De acuerdo a la pregunta no se puede medir el aprendizaje con unas simples preguntas, por el hecho que no podemos evaluar los conocimientos o contenidos que se tengan de una area determinada, sin embargo si podemos tener algunas observaciones para poder nutrir el conocimiento que se tenga al concluir dicho cuestionario.

Asi mismo, descubriremos que debemos de tener algunas areas de oportunidad o deficiencias en que podamos influir para nutrirlo de una manera positiva y que al mismo tiempo, dichos conocimientos previos que se obtengan de dichas preguntas nos den la pauta para poderlo llevar a un aprendizaje sgnificativo y situado al mismo tiempo para que el estudiante lo lleve consigo.

Ademas de considerar las diferentes teorias con las que cuenta este documento nunca nos dio la pauta de que con algunas preguntas que se les efectuara algun individuo iba a demostrar el conocmiento aprendido con respecto a cualquier area que se retratara, pero en lo que si coinmcido mucho es de que serviria de mucho mediante la realización de un cuestionario para tener las observaciones para tratar de construir mejor dichos contenidos y de verificarlos.

Por ultimo es muy importante lo que se menciono dentro del escrito, porque de alguna forma retomamos de alguna u otra teoria para verificar y estratificar ciertas habilidades didacticas para impartir conocimiento con nuestros alumnos y asi poder mejorar nuestro proceso de aprendizaje.

El Entorno

El Entorno

De acuerdo a lo mencionado en el andamio una de las fuentes principales fue el proyecto, en el cual, estamos participando conjuntamente en la institución en que elaboramos algunos docentes participantes llamado el CONALEP Magdalena Contreras, este programa tiene como objetivo prevenir los riesgos entre los y las jóvenes, y que se le cambio el nombre actualmente con el nombre de “Construye – T”, y que hoy en día, se aparecen dentro de la sociedad juvenil de cada institución educativa, para esto hemos realizado un cuestionario diagnostico antes de salir de vacaciones, para esto los resultados obtenidos nos dieron algunos puntos que venían en el andamio de la actividad anterior, para esto obtuvimos lo siguiente:

1) Las características del contexto.
El CONALEP Magdalena Contreras se sitúa en la sierra volcánica de laderas escarpadas localizada al sur poniente, en el margen inferior de la Sierra de las Cruces, se encuentra dentro de la delegación Magdalena Contreras y tiene una Extensión de 74.584 kilómetros cuadrados, representando el 5.1% del territorio del Distrito Federal. El 82.05% (61.19 kms.) de esta superficie, es área de conservación ecológica y el 17.95% restante (13.39 kms.) es área urbana. Colindando al norte, al oeste y una pequeña franja por el este con la Delegación Álvaro Obregón, al este y al sur con la Delegación Tlalpan, y al suroeste con el estado de México. La población, según datos al año 2005, es de 228,927 habitantes. PRINCIPALES ELEVACIONES Las más importantes elevaciones en la Delegación, en metros sobre el nivel del mar (msnm), son las siguientes: CERRO msnm Cerro Palmas 3,789, Cerro Nezehuiloya 3,760, Cerro Palmitas 3,700, Cerro San Miguel 3,630, Cerro Panza 3,600, Cerro Tarumba 3,470Pico Acoconetla 3,400, Cerro Sasacapa 3,250, Cerro Piedras Encimadas 3,200, Cerro del Judío o Mazatepetl 2,770, Cerro El Aguajito 2,350. Las elevaciones de las principales localidades en la Delegación, medidas en metros sobre el nivel del mar, (msnm) son: Localidad msnm Xalancocotla Cuarto Dínamo 3,040, Primer Dínamo 2,855Edificio Delegacional 2,850, San Bernabé Ocotepec 2,610, San Nicolás Totolapan 2,550, La Magdalena Atlitic 2,550, Cerro del Judío 2,530, San Jerónimo Lídice 2,420, Santa Teresa 2,400, CAÑADAS, BARRANCAS, MANATIALES Y RIOS Tlalpuente, Cainotitas, Atzoma y Tejocote es el nombre de las cañadas más importantes ubicadas en la parte central de la Delegación; donde por cierto, existe la presencia de manantiales ubicandose estos en: Barranca Chica, Pericos, Mal Paso, Apapaxtla, Las Ventanas, Cieneguillas, Los Cuervos y San Miguel. El río Magdalena (nace en las faldas del Cerro La Palma, ubicado al oeste sobre el territorio de la Delegación Cuajimalpa) quien es alimentado por el río Eslava, el Tepapatlapa y El Potrero. El escurrimiento continuo e incesante del río Magdalena se debe a los manantiales que lo surten, una porción de esta agua es captada por la planta de tratamiento localizada en el Primer Dinamo, construyéndose más adelante la Presa de Anzaldo continuando su recorrido en los límites de la Delegación Tlalpan; la otra parte del río continúa hasta unirse al río Mixcoac y formar el río Churubusco, el cual desemboca en el Lago de Texcoco en un recorrido de aproximadamente 22 kilómetros. Clima inmersa en la sierra de las Cruces, el territorio de La Magdalena Contreras, se trata de una región muy alta, donde su clima es frío y húmedo, siendo común por las mañanas la presencia del rocío, dejándose sentir mayorente en los meses de septiembre a diciembre. El punto más alto se ubica en el cerro de las Cruces, casi en el límite con el estado de México. Los tipos de clima son: En la parte urbana y hasta el Primer Dinamo, es: templado subhúmedo con lluvias en verano; Del Cuarto Dinamo y hasta los 3,500 aproximadamente, es semifrío subhúmedo con lluvias en verano. Y de los 3,700 msnm el clima es semifrío húmedo con abundantes lluvias en verano. Los aguaceros más intensos del Valle de México se han registrado en La Magdalena Contreras por el mes de julio, sumándose las precipitaciones de granizo. La niebla también es común en época de lluvias prolongándose a los meses se octubre, noviembre y diciembre. Las nevadas son escasas, pero suelen ocurrir en las elevaciones superiores a los 3,000 metros sobre el nivel del mar y en los meses de noviembre, diciembre, enero y febrero. FLORA El territorio de la Delegación La Magdalena Contreras está constituido por una serie de pisos de diversa altitud que incide en el tipo de vegetación predominante, iniciándose en la llamada zona de lomeríos, en las estribaciones de las grandes montañas formadas por un gran número de pequeñas elevaciones separadas por barrancas. La cobertura vegetal de la zona de lomeríos la constituyen los siguientes géneros y especies dominantes: Nopal, Agave, Tejocote, Capulín, Manzano, Perón, Frambuesa y Mora, Chabacano y Ciruela; Encino arbustivo y arborescente. Además de diversos tipos de flores entre las que se incluyen: violetas, claveles y rosales. En las barrancas de los lomeríos y en ocasiones en altitudes mayores, existe un tipo de vegetación propia de sitios muy húmedos: Haile, Sauce, Fresno, Tepozán y Ahuehuetes estas comunidades de lomeríos le siguen progresivamente y en la mayor altura las diversas especies de coníferas como bosques de: Pino, Cedro blanco, Oyamel, Encino y zacatón. FAUNA Aún es posible encontrar algunas especies de animales salvajes como el teporingo o conejo de los volcanes. Entre las aves preciosas pueden contarse aunque muy aisladamente: gallinas silvestres o tototl, loquita, colibrí o chupamirto, pájaro carpintero, papamosca, golondrinas saltaparedes, azulejo, primavera y pajaro duraznero; siendo más comunes: el gorrión, golondrina, paloma, cuervo, cardenal, etc. En la actualidad pueden observarse aunque en menor medida al gavilán, aguililla, zopilote, halcón como aves de rapiña. Hay anfibios como salamandras, ranas y ajolotes entre otros. El avance de la mancha urbana ha puesto en peligro a todos los ecosistemas, de tal forma que de las montañas han desaparecido todas las especies mayores de mamíferos, especialmente los venados y algunos cánidos como el coyote que fueron cazados para proteger el ganado hasta su casi total extinción; así como: ciervo, gato montes, diversas clases de lobo, oso, oso hormiguero, mapache, liebres, conejos, comadrejas, zorra, musaraña, armadillo, tuzas, cacomiztle, zorrillo, lince, venado y diversas clases de ardillas. Las laderas y cuevas de los cerros sirven de hábitat para especies más pequeñas, como los murciélagos, varios géneros de roedores y reptiles como lagartija, camaleón, víbora de cascabel y culebras. Además de esto, existe gran diversidad de mariposas.

2) Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes.
Hoy en día, debemos de considerar que los jóvenes están en un periodo de preparación en donde en muchas ocasiones no saben verdaderamente hacia donde se dirigen, sin embargo existen algunas posibilidades de saber que es lo que quieren en ese momento. Porque debemos de saber que para un joven no existe el futuro sino el presente, para ellos el futuro es dentro de un periodo de seis meses, significando para el o ella el futuro, es por eso que para ellos las repercusiones pueden ser el dejar de estudiar por no tener un objetivo bien claro, otra repercusión sería el terminar y no ejercer la carrera por falta de interés en haberla terminado, así mismo otra repercusión es que el joven después de haber terminado dejar pasar un tiempo y haber meditado durante el mismo para continuar sus estudios y poderse ver en un futuro no muy lejano como profesionista, es decir en un licenciado, doctor, ingeniero, que en la vida real siempre el joven tiene que experimentarlo para de ahí saber cual es su verdadera repercusión en la vida por no haber considerado un futuro de un periodo más largo, es decir de 5 a 10 años.

3) Problemas o situaciones modificables y desde el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIMES.
Existen varios problemas que podemos modificar dentro de la institución educativa y que ya podemos empezar a trabajar en donde hagamos participes a los jóvenes para saber, primeramente cuales son sus inquietudes, en base a esto nosotros podemos incluir algunas actividades para ir solventando esas inquietudes que tienen los jóvenes de nuestra institución, además de considerar algunas problemáticas que se han venido presentando en nuestra institución y que ponen en riesgo la carrera de cada uno de nuestros jóvenes como es: el alcoholismo, la drogadicción, los embarazos, la violencia escolar y familiar, e ir considerando un proyecto de vida para saber hacia donde nos dirigimos con exactitud, el tener un modelo vida saludable, así como la propia participación juvenil en donde el joven se ha escuchado para saber que piensa acerca de las diferentes problemáticas de nuestro plantel, ahora bien, existen dos problemas a futuro muy profundos y uno de ellos es el agua como podemos ya vemos carestía de agua dentro de nuestro territorio en tiempo de sequías repercute en nuestro modo de vivir y otro de los cuales ya se esta convirtiendo en una problemática es la basura, en donde por falta de información todavía existen gentes que no saben clasificarla a pesar de que ha mencionado como hacerlo y que son algunas situaciones o problemáticas que podemos ir atacando.

4) Los saberes tecnológicos de mis estudiantes.
Dentro de la aplicación de la dinámica que aplicamos a mis alumnos, pudimos darnos cuenta que están muy familiarizados con la tecnología y una forma de demostrarlo es que no se les dificulto nada para poder contestar las preguntas que les efectúe, pero que sin embargo, existió un termino que para muchos era desconocido, pero que es una actividad que realizan a diario o por lo menos cada que entran al ciberespacio como es el termino “ reservorio” en donde la mayoreo hace uso del Internet para obtener información, música, videos y fotos.

Pero en algunos casos existieron algunos que opinaron de forma diferente en donde hacen del uso del Internet en una de comunicación social y en donde en muchos de los casos tienen la inquietud de crear lago, como puede ser algún tipo de música, documental acerca del medio ambiente, el poder conseguir más herramientas para poder realizar más dinámica la clase interaccionando con la computadora, de hecho, durante este tiempo he pensado involucrar una serie de trabajos en el área contable involucrando a los alumnos como actores principales para ser uso de la tecnología.

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5) Características de la población estudiantil:
a) Formas de comunicación dominantes.
Dentro de las formas de comunicación de mis alumnos existe la abreviación de palabras en donde nada tiene que ver con la ortografía, por que existen diferentes palabras en donde rompe un poco con la escritura y es que le dan la simbología a las palabras a como suena cada una de las letras, tomando algún significado, además de considerar algunos códigos de comunicación utilizando números y letras para decir algo. No se si lo hacen con la intención de inventar o crear algo nuevo en donde ellos sean los únicos que puedan interpretarlo.

b) Características psicopedagógicas.
Existen ciertos cambios en los jóvenes que debemos de considerar, ya que desafortunadamente están pasando por algunos por tiempos muy difíciles y uno de ellos son, primeramente biológicos en donde tienen que admitirlos para poder seguir siendo los mismos y que les cuesta mucho trabajo, además de considerar que están en busca de una entidad y que para encontrarla se tienen que relacionar con los diferentes grupos de jóvenes para poder identificarse con alguno de ellos, en donde muchas veces es el adecuado, y que en muchos de los casos hago referencia a los propios jóvenes que si quieren ser de los buenos tienen que juntarse con los buenos para la realización de los trabajos en donde muchas veces es muy difícil de comprender, pero algo de lo importante de dichos cambios es que debemos tener empatia con ellos para poder saber que es lo que esta pasando y poder negociarlo dentro del proceso educativo.

c) Relación maestro-estudiantes.
Dentro de la institución tenemos ciertos valores dentro de la institución educativa y uno de ellos al cual hago mucha referencia es el respeto tanto para ellos con la relación de alumno – profesor, para tener una buena relación dentro del aula y poder crear un ambiente agradable en donde podamos compartir cada uno lo que siente sin ninguna limitante.

Lo que hoy en día es nuestro mundo:

Hola que tal a todos:

Existen ciertos elementos que desconocía totalmente dentro del ámbito de la tecnología y que no sabían que existen, pero que en el transcurso de este curso me ha dado un total significado de que debo detener el tiempo para saber que es lo que esta pasando a mi alrededor y ver cuantas cosas nuevas se inventan y que nos dan como herramientas para poder comunicarnos unos con otros.

Es por eso que hoy me ha dado nuevas formas de aplicación con la tecnología y que sin lugar a dudas la pondré en marcha para poder transmitirla a mis alumnos con el mismo entusiasmo que siento en este momento para crear mejores estrategias educativas y darles las herramientas suficientes para que les interese a los jóvenes el poder continuar preparándose para un futuro acorde con las esperanzas que tienen ellos de vivir.

Les envío un saludo esperando les guste la reflexión.